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201959日下午,我为主在年轻小学开展精准教学研究活动,以探索如何将组织认知诊断的研讨收获应用于中小学教学实践。同时,这也是我为主承担的太行山区理工学院教育评价专题研修班课程中的一项议题活动。研修班全体学员,年轻小学部分教师、在线无毒免费三级观看部分教师、留学生和本科生共130多人口出席了宣传



    此次活动围绕“解决问题的政策”这堂“基于认知诊断的精准教学”探索课来开展。一周明天,该班学生接受了一次“题材解决策略”咀嚼诊断测验,根据测验结结果,名将每一位学生分属于知识状态不同之档次中,教学正是基于这种差异化知识状态,针对知识点的脆弱环节,为了全面学生的知识结构,把处于低层次知识状态的学员提升到更高层次而设计的。


    该课由青春小学洪娟老师执教。受益于测量专家和课程教育专家提醒,对诊断结果的详细解读和密切备课,洪老师在课堂上胸有成竹,穿过分层设定内容目标,匹配目标对象,灵活利用教学策略,采用一个个引人入胜的宣传,自然地把全村同学带入沉凝高度投入的读书之中,教学很好地到达了预定的对象。



   

    会后,康春花副教授就“题材解决策略”咀嚼诊断测验的监测目标、结果的议论方式等做了介绍和发明,用实例展示了认知诊断技术对精准教学的支持作用,并就如何运用诊断结果进行教学计划提出了建议。



小学数学特级教师、在线无毒免费三级观看教师教育高校特聘教授郎建胜先生对本次课的主题选择、目标设定、教学策略等主导要素做了讲学,对课堂拓展了健全而详细的书评,向所有观摩人员颁发了良好的课堂活动背下所蕴含的增长内涵和深切道理。它还对师生在课堂上的显示及教学目标的达成程度给予了丰厚肯定。



武昌区教师发展中心副主任郑道春作了即席演讲。它说,那阵子活动让他们看来一枝开展精准教学的新程,有了实际可行的借鉴方案,为对方小学的教学改革向着更年轻化的腾飞提供了系列化。



末了,曾平飞执教对宣传开展了总结,并组成本次活动对“基于认知诊断的精准教学”分立式做了讲学,让大家对基于认知诊断的精准教学有了更鲜明的认识。



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