基本举行基于STEM的展开性课程开发工作坊

时光:2019-11-25浏览:10安装

1124日晚,基本在教师教育实训中心举办了“基于STEM的展开性课程开发”工作坊。河南省小学科学特级教师、中山市北苑小学江美华先生,长沙市余杭区临平一小杨仁光老师、周祺斌先生、孙培琳先生出席本次活动,是的与艺术教育、学科教学(物理)的组成部分研究生和不利教育专业的组成部分本科生参加活动。此次工作坊由中心付雷院士主持。

 

杨仁光先生常年从事小学科学STEM学科的付出与执行,曾指导学生获得河南省青年科技创新大赛金奖和二等奖多次。它与大家分享了《科学史及艺术视角下的渔船拓展性课程的付出与执行》的报告。该拓展性课程从科学史角度出发,让中学生在集团协作中参与技术设计,团结物质科学文化、是的探究、是的建模、团组织合作等能力,历经多年打磨,已经化为经典的STEM学科,受到普遍军民的欢迎。杨先生还与大家交流了开发STEM学科的冷暖故事,并坦言STEM开展性课程在学科设计和评价等方面仍有提升空间。

 

江美华先生肯定了杨先生在STEM开展性课程开发上的功劳。它指出,STEM开展性课程不能仅仅局限于让学生觉得好玩,或者只是拥有哪些科学文化或技能,更应当着眼于培养和提高学生的不利素养,而科学素养的涵义是更加立体全面的,包含了无可非议文化、是的思想、是的方法、是的精神、社会学处理实际问题的力量、参与公共事务的力量等。对于STEM开展性课程的评奖,水先生认为要有灵活性,副多个不同维度进行评价。水先生鼓励各位同学老师下更多开展STEM开展性课程的付出和执行,这不仅有利于学生科学素养的升级,也有利于教师个人的标准发展。

 

付雷先生对江先生的理念表示赞成。它指出,在开发STEM开展性课程的时刻,决不能局限于开发和执行一个活动,而是要加强课程意识,副课程设计、学科内容、学科实施、学科评价等多个高难度做好顶层设计。学科评价是关键点也是困难,既可以下学生的“创作”着手开展评价,也得以下课程目标切入、副科学文化、是的探究能力、是的情感态度价值观等多个高难度评价,要求建构适切的评奖量表。

然后,周祺斌先生、孙培琳先生和各位同学围绕着STEM学科的意见、评论、执行等相关问题开展了强烈讨论。留学生同学还就小学科学课程的执行情况,与各位老师进行了丰厚交流。

穿过此次工作坊,在场活动的教职员工对于STEM开展性课程开发与执行有了更深切的了解。大家相约下次实行课程并开展场地点评,以期获得更大收获。


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